浅谈班主任工作中心理健康教育的重要性

中小学生正处于身心发展变化的特殊阶段，他们会因社会的不良影响或者

家庭教育如果不当，就容易引发心理问题，这会致使他们中的一部分人存在自卑怯懦、情绪不稳定等情况。

绪不稳定，会惧怕挫折，也会暴躁易怒，还会导致学习困难，并且缺乏毅力，进而产生巨大的心理问题。

所以，对学生开展心理健康教育是很重要的，而将这些心理问题解决好就成为了班主任的任务。

作为一名班主任，要重视工作中的重要内容，努力提升自身对心理健康教育的认知，积极学习心理健康教育的技能。

可以创设良好的氛围，并且应用激励手段，以此来促进学生的身心健康发展。

【关键词】班主任中小学生心理健康教育重要性

青少年学生正处于身心发展的关键阶段。倘若在这个时候，他们未能获得恰当的引导与

教育会对身心发展产生严重影响，甚至可能引发各种精神疾病问题。在青少年阶段，这种情况尤为明显。

在学生的成长过程里，教师对学生的影响具有长期性，这种影响是潜移默化的，并且有时这种影响还是直接的。

是具有重要性和决定性的。班主任作为一个班级的领导者，会与学生接触；班主任作为一个班级的组织者，会与学生接触；班主任作为一个班级的管理者，也会与学生接触。

时间方面是最长的，频率方面是最高的，并且对学生最为了解，所以在对学生心理健康产生影响这方面也是最大的。

所以，要强化心理健康教育，尤其要强化班主任工作里的心理健康教育，这是对身心进行培养的举措。

健康的下一代,培养新世纪创造型人才的紧迫任务。

一、心理健康对青少年健康成长的重要意义

当今的青少年大多为独生子女，他们备受家庭父母的宠爱，就如同温室里的花朵，在家庭的呵护下成长，享受着无微不至的关怀，没有经历过太多的风雨洗礼。

花朵承受不了外面社会的些许打击，它们的心理较为敏感且脆弱，它们得到了父母的呵护。

他们看到的新闻媒体内容很多，所以眼界变得很广。然而，他们得到社会的锻炼磨练却非常少，相比之下，获得的实在是太少了。

实际操作的能力处于很低的水平。有的表现为盲目从众且盲目乐观；有的则表现为自卑自贱且自我封闭。

他们的心理发展速度较为缓慢，难以跟上经济社会迅速发展的步伐，在适应方面存在不同程度的问题，表现出适应不良的情况。

展的人才包含了智力方面的发展、情感方面的发展以及身体方面的发展，同时也应当包含心理方面的健康发展。当一个人……

个人的知识增长到一定程度后，心理素质就变得很重要。如果心理素质好，就有可能成功；如果心理素质不好，就可能难以成功。所以，要想成功，良好的心理素质是关键。

康的心理状态，良好的心理素质在学校教育中成为非常重要的一个方面。青少年时期属于人的一个阶段。

在人生中，最容易偏离心理正常状态，进而导致不适应行为或出现心理健康问题的时期，是在我国。

当前素质教育目标的实现是以学生的健康为前提的，其中尤其是心理健康。然而，

在我国，长期存在一个严重的情况，那就是对学生的心理健康教育有所忽视，并且还有着更严重的现象。

甚至，学生当中存在厌学、离家、上网成瘾、承受能力差、情感脆弱等情况。

些问题认为是思想品德上的问题，从而出现认识的误区。

因此，心理健康对青少年健康成长的重要意义有:

1、青少年心理健康教育是学生正常健康发展的保证。

注重学生心理健康教育，其一能够促使学生在学业和事业上取得成功；其二能够推动学生在学业与事业方面获得成就。

良好品德能够形成；第三，它可以保证学生正常生活，也能促使学生健康发展和成长。所以从青少年自身来看，

身出发，心理健康教育是他们健康成长的保证。

2、青少年心理健康教育是青少年身心发展的需要。

青少年时期是极为特殊的阶段，他们的身心发展有着很大的变化。在这个时期，十一、二岁的孩子正处于身心发展的重要阶段。

十三四岁时，处于人生的青春发育期，这是一个心理剧烈动荡的时期。

这两者对于学生的学习和发展都不可或缺。

展将产生重大影响。

青少年心理健康教育能够避免出现各种突发事件，能够保障学校的正常运作，能够带来学生家庭的幸福。

维护社会安定稳定有很大的影响作用。

二、班主任承担心理健康教育的重要意义

班主任是一支特殊的队伍，他们对学生进行教育，给予指导，实施管理，提供帮助，饱含爱护。在教育的过程中，他们发挥着重要的作用。

工作中，班主任与学生的接触较为密切。正因如此，班主任与学生的关系和其他科任老师与学生的关系有所不同。

老师，他们有了解学生的职责，也有保护学生的职责，还有教育每位学生让其越来越好的责任，这也是

班主任开展心理健康教育的要求和优势如下：班主任对学生进行心理健康教育，其一具有以下方面。其一，能够及时了解学生的心理状态，便于早期发现问题并进行干预；其二，可根据学生的个体差异，制定个性化的心理健康教育方案；其三，有助于营造良好的班级氛围，促进学生的心理健康发展；其四，能增强学生对班主任的信任和依赖，为后续教育工作的开展奠定基础。

健康的心理状态是学生形成良好品德的基础，所以利于学生良好品德的形成。

及时对学生进行心理疏导，并且进行有意识的心理训练，这样才容易培养良好的品德。

有利于班集体形成凝聚力。在班级管理方面，成功的班主任会如同经营家庭一般，对学生予以关爱，注重班级秩序的维护，鼓励学生相互协作，引导学生树立集体荣誉感，从而为建立有凝聚力的班集体奠定基础。

用心去体察学生细微的心理变化，如同子女般。运用心理教育的原则和方法对学生进行教育和引导。

培养德、智、体、美、劳五育；通过心理疏导的方法，对学生在消费、交际等方面进行引导；

择业方面的指导，能够弥补家庭教育的不足；危机方面的指导，也能够缓解学校教育的压力。

在这样的班集体里，学生能够感受到如同家庭般的温暖，拥有做主人的那种感觉，并且容易形成

有上进心的班集体，有凝聚力的班集体。因此，班主任承担心理健康教育的角色是很重要的。

意义。

三、班主任进行心理健康教育工作的策略及方法

班主任对学生的心理健康教育包含学习类问题教育以及生活类问题教育。

（一）学习类问题教育

学生的主要任务为学习。当下学校的课业较为繁重，家长和老师对学生的期望也比较高。

现在很多学生因升学压力而出现心理异常情况。所以班主任需要指导学生。

合理用脑，做到劳逸结合，同时提出与学习能力相契合的期望值，既不能对他们抱有过高的期望值，也不能期望过低。

让学生去做超出能力范围的事情，让他们忙碌不堪，从努力学习变成厌恶学习，然而也不能舍弃部分学习困难的学生，让他们

感到自己仿佛被遗弃了，这使自己在心理上受到了伤害，进而产生了反教师的情绪，也产生了反学校的情绪，甚至还产生了反社会的情绪。

要具备会的心理。并且要留意为学生构建优良的学习氛围，营造宽松和谐的班级学习心理。

班主任要营造出一种良好的气氛，让学生能够在愉快的氛围中进行学习，从而更好地掌握知识，以充分发挥大脑的最优学习功能。

帮助学生树立信心，帮助其建立自信，对学生的学习态度和学习方法进行纠正，以此来帮助他们。

助学生取得更大的进步。

（二）生活类问题教育

生活教育又称为生活辅导，其目的是促使学生构建起合理的生活规范，让学生能够适应基本的社会生活。

交，要学会过有意义的生活。班主任对学生进行生活辅导，其中包括生活里的情绪辅导以及基础方面的辅导。

班主任对学生进行情绪辅导，这种社交辅导就是要让学生既能适当宣泄情绪，又能做到适当控制情绪。

班主任进行社交辅导的目的是帮助学生形成正确的社交心理，并且让学生学会恰当的社交方式，其中包括控制情绪这一方面。

交礼仪包含男女生交往礼仪；要学会克服害羞心理，掌握与别人沟通的方法；还要学会缓解

人际关系冲突的处理包括口角等情况。健康的社交心理有助于班集体的建设，同时也对学生的成长道路有着重要作用，能帮助学生更好地走向未来。

进入社会是有帮助的。尤其对于处于青春期的学生而言，他们在生理和心理方面都日益变得成熟，因为性意识的觉醒等原因。

识的萌发容易让学生对异性产生爱慕之情，这种爱慕之情如果不加引导就可能发展为早恋。所以，作为班主任，需要引导学生正确看待异性之间的情感，避免早恋的发生。

学生要正确看待早恋这件事，并且要学会与异性进行正常的交往。与此同时，班主任也需要学会如何去做学生。

她们是特殊的朋友，要多与她们进行沟通，去知晓她们内心的想法，知晓她们在生活或学习上所具有的情况。

建立民主型的师生关系会遇到哪些帮助或困难呢？民主型教师比较能顺应学生的心理，他们拥有……

有助于学生情感与个性的发展。所以，我主动去营造一种民主的氛围，以使学生能够释放出“能”。

这“能量”包含着建议、意见，也包含着牢骚、委屈等。这些不断宣泄出来的“能量”，无论是哪种情况，都有着重要的意义。

化解矛盾以及保持心态平衡，都有着不容忽视的作用。当学生出现不良行动或者发表不良言论等情况时，

活细节一旦出现，班主任需要及时察觉。然后指导学生，找出学生存在的不足之处，并且找到正确的解决办法。

要找到解决方法，这样学生就能不断战胜自己，并且逐渐走向成熟。同时，还需要加强与家庭的沟通。

家庭关系会对孩子的心理健康产生影响，家庭环境也会对孩子的心理健康产生影响，家长的心理健康同样会对孩子的心理健康产生影响。

家庭可以了学生的更多生活上的细节问题，和学生的心理特征。

班主任要对学生进行学习方面的辅导，也要对学生进行生活方面的辅导。同时，班主任还要负责健全学生的档案，进行档案的建立工作。

建立学生心理健康档案，一方面针对存在心理障碍的学生进行诊断并采取相应措施，另一方面运用不同的方法来强化。

针对不同学生的心理素质进行培养。定期举办心理健康教育的班会课，以此为学生提供沟通倾诉的机会。

的平台。

总之，青少年时期是人格形成的关键时期，同时也是最容易偏离心理健康状态，从而形成不良心理倾向的时期。

处于不健康的心理阶段，所以心理教育在班主任工作里是一项很有挑战性的工作，并且

这是一项极为艰巨的任务。班主任需要持续提升自身素养，持续学习并掌握心理辅导的相关方法和技巧。

技巧，引导学生健康成长，使他们身心的到全面的、健康的发展。

【参考文献】

王韶先编写了《学校心理健康教育读本》，该书于 2009 年在哈尔滨市由东北林业大学出版社出版。

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丁榕老师谈到了心理健康教育。地点在北京，相关文章发表于 2002 年的《北京教育》。

金东贤、俞国良和傅婕论述了班主任工作中的心理健康教育。他们在相关研究中进行了探讨。天津师范大学学报（基础教）也涉及到这方面的内容。

育版），2002

万玮的《班主任兵法》由华东师范大学出版社于 2006 年 11 月出版。