学前教育学是研究 0 到 6 岁学前儿童的基本问题。我国学前教育学的研究对象是在具有中国特色的社会主义条件下，针对出生至 6 岁前的儿童进行教育的规律。学前教育学主要聚焦于托儿所、幼儿园教育这一方面，同时也对家庭教育和社会教育起到指导作用。3. 应当帮助幼儿做好小学入学前的学习准备工作。【解析】【考点】本题主要考查幼小衔接方面的内容，包括幼小衔接的意义、任务以及概念。【点拨】幼小衔接指的是幼儿园和小学，依据儿童身心发展具有阶段性和连续性的特点，以及儿童终身发展的需求，有针对性地运用合适的教育措施和手段，协助儿童逐渐学会独立生活与学习，让儿童进入小学后能够较快地适应新的生活环境，降低由于两种教育的差异给儿童身心带来的不良影响。3. 问答题 简述设计学前教育课程的策略。

要为不同的儿童分别创设学习环境；要给儿童提供诸多活动与材料，以发展其自尊心、自信心以及积极的自我意识，提升其思维能力、创造能力、语言表达能力和艺术表现能力；还要培养儿童的体育运动技能、自我保护技能以及社会交往技能。（4）要持续为儿童提供新的学习契机，鼓励儿童的自发行为和自由游戏，充分借助周围的环境来发展自我。要把特殊儿童的需要考虑在内，然后去实施不同的课程策略。在积木区可以投放一些人偶、小动物、交通工具等辅助材料，这些辅助材料能帮助幼儿在积木区通过建构材料进行自由活动和结构游戏。故本题答案为 A。【解析】在自选游戏里，幼儿充当游戏的主人，能够自行决定游戏的内容，挑选材料以及伙伴，并且积极投身于环境的创设之中。幼儿园的环境创设遵循干湿与动静分区的原则，基于此，图书区和表演区不适合放置在一起。娃娃家位置的选取需具备光线柔和的特点，两面靠墙，形成一个相对安静且安全的小空间，只有这样的环境，才能让幼儿在感受到安全的同时，也能……