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少儿英语学习五误区

当下，家长们对孩子的外语教育愈发重视。众多培训班五花八门，这使得家长们陷入迷茫困惑之中，难以做出取舍。

家长需要认清英语学习存在的一些误区，这样才能够做出比较明智的选择。 家长要明白英语学习的诸多误区，才可以作出较为明智的抉择。 家长必须认清英语学习的若干个误区，才能够做出相对明智的选择。 家长得认清英语学习的一些误区，才能够作出较为合理的选择。 家长要知晓英语学习的若干误区，才能够作出较为明智的决定。

误区一：“钱花到了就行”

对策：成功的一半在于做出正确的选择。并非只要把钱花出去就可以，而是要把钱花在合适的地方才行。

家长选择学校时，首先要考虑孩子的具体情况。同时，也要考虑学校的教学特点。

如果选择正确，它能成为校内学习的有力补充，二者相得益彰；倘若选择错误，就会耗时低效，还不如不上。

学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。

家长们要进行慎重的分析与比较，要选择那些社会信誉良好的培训学校，要选择那些办学态度严肃且踏实的培训学校，要选择那些管理正规的培训学校，要选择那些有一定规模且有一定历史的培训学校。

误区二：背单词是外语学习的首要

对策：语言运用能力最重要。

有些家长以为，校外英语学习课堂的老师倘若不经常让学生默写单词，那就意味着不负责任。

在检查孩子的学习成果时，会以背会的单词数量为标准。这种情况甚至在幼儿园和小学生身上也存在，没有例外。

学前和小学生需要培养兴趣，要获取语感，还要形成规范的语音语调，并且要养成大胆开口讲英语的习惯，这是最为首要的。

对于中学生而言，以听说为主，要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。

误区三：寻找速成英语班

对策：循序渐进才是真。

培养孩子成材，最忌拔苗助长。

事实上，中国不存在以英语为第二语言的国家所拥有的那种语言环境。要提升英语能力，除了通过日积月累、循序渐进以及长期的能力训练之外，没有任何捷径可走。当然，如果教学方法得当，效率会提高很多。

误区四：家长会英语，可自己教

对策：营造英语学习氛围。

对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。

课堂能够满足视觉方面的要求，同时还能激发兴趣。它不仅可以培养学生的观察能力，还能拓宽学习的渠道，并且能够培养合作精神。

教师营造出参与的环境，营造出求知的环境，营造出宽松的学习环境，这些环境给孩子提供了充分的活动机会和交流机会。孩子之间会有互助，孩子之间也会有竞争，而这种互助和竞争会激励孩子的进取心。

误区五：追求通级

对策：学习过程是根本。

一些家长总认为有了一纸证书在手中，能够真切地感受到自己付出所获得的回报，从而心里感到踏实。

这种满足会让孩子在实力不足的情况下，仅凭借低分勉强通过级别，不会产生积极作用。 孩子在不具备足够实力时，这种满足会导致其以低分勉强通级，不会有积极作用。 孩子因这种满足而在实力不够的情况下，以低分勉强通级，不会有积极作用。

当然级别证书不是完全没有用处。在经过一个阶段的学习与训练后，当积累到一定程度时，自然而然就可以拿到证书。将其视为这一阶段的成果印证，其意义比实用价值要大得多。

设置科学的级别考试能够引导出正确的教学方法，然而在进行选择时，应当向相关的专业人士进行咨询。

背单词禁忌：千万别死背拼写

千万不要死记硬背单词的拼写，这与死记硬背电话号码没什么两样。谁都无法背下成千上万的电话号码，同样也无法背下成千上万个由 26 个字母组成的内容（也就是英语）。

英语属于拼音文字。记住英语单词，其最正确的方法是记住单词的发音，这也是最简单的方法，同时还是最可靠的方法。

其他的方法都不是根本方法，记住的单词都会被忘记。

请大家思考一下，是否有中国人背过汉语拼音呢？然而，掌握了汉语拼音的人都能够利用汉语拼音在计算机上进行打字。人们在打字时所输入的拼音究竟是什么呢？是记住的汉语拼音字母吗？并非如此，实际上是汉字的发音。

音发得准的人能够使用汉语拼音来打字。同样地，英语音发得准的人可以记住英语单词的拼写。

中国人未曾见过有人背诵汉语拼音。同样，外国人也未曾见过有人背诵英语单词的拼写。拼音文字是通过发准音来记住拼写的，这是理所当然的。

要记住英语单词的拼写，就得发准英语音。把英语单词的发音练准了，就能进入记字毫无困难、记字没有忧愁的境界。

小学生的单词记忆法

1、分类记忆：把单词进行分类。

如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。

2、整体记忆：把几个字母看作一个整体来记。

“ow”加上不同字母后，能够组成 how、cow、low、now、town、down、know 等。“ight”在前面加上不同字母后，可组成 、、、、 等。

3、形象记忆

“tree”将“tr”视为树干和树枝，把“ee”视为树叶。“eye”把两个“e”当作两个眼，中间的“y”当作鼻子。“”把“a”看成一个个的香蕉。“bird”把“b”和“d”看成两个翅膀等等。

4、加法记忆

如：＋noon=，＋bag=。

5、比较记忆：英汉比较。

如：T 恤（T-（T恤））。同音词的比较，例如：眼睛-eye，看见-see，大海-sea，-。

读音记忆：依据字母组合以及读音规则来进行记忆。如果能够读出一个单词，那么就能够将其拼写出来。

记单词时，要尽可能运用多个感官，比如用耳朵去听，用嘴巴去读，用手去写，用眼睛去看，用心去记等。

自制单词卡片并随身携带，当有空闲时间时，就将其拿出来进行阅读和记忆单词的操作。

记住的单词，过段时间不看就会被遗忘。因此，需要每隔一段时间进行复习，以巩固所学的单词。

晚上睡前读两遍需要记住的单词，接着去睡觉。第二天醒来之后，再次读两遍这些单词，如此一来，记忆效果较为不错。

孩子学英语困难的三个原因

作为家长，首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。

3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：

1、缺少语言环境。

他们的父母常常困惑：

“每星期来上两三个小时的课管用吗？”

我英语说得不太流利。那该如何在家庭中为孩子营造一个英语环境呢？

2、缺乏学英语的兴趣。

比如有的家长会说：

“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”

3、口语能力会明显落后于其他技能、

有的孩子在动手做纸工方面能力较强，然而一旦遇到要开口说话的时候就会感到害怕。

对策：重在引领兴趣

6 岁前让孩子接触英语，关键在于保持对英语的兴趣。家长主要起到督促的作用，同时引领孩子对英语产生兴趣，并且不需要精通英语。

在家里构建一个小小的英语角，将孩子所写的英语短句张贴出来，把孩子创作的小诗张贴出来，并且把带有英语解说的绘画也一一张贴出来。

每天定时和孩子一起到英语角里回味一下以往学过的内容。

可以鼓励孩子去尝试用英语短语来讲一些较为简单的生活用语，像是：早上是好的，吃饭已经进行了，晚上是安等。

平时出门时，看到商店，就试探问孩子英语怎么说；看到公园，就试探问孩子英语怎么说；看到银行，就试探问孩子英语怎么说；看到影剧院，就试探问孩子英语怎么说。

如果有机会去动物园，那么各种动物的英语名称能让孩子在玩乐中学习。 有机会去动物园时，各种动物的英语名称会使孩子“寓学于乐”。 一旦能去动物园，各种动物的英语名称就会让孩子在玩乐中进行学习。

原版的故事书、DVD 以及 VCD 等这类物品，对于孩子学习纯正的英语会有很大的帮助。家长能够和孩子一同去感受音像、影视资料所带来的快乐。

学习英语的10个好习惯

学习英语的最高境界究竟是什么呢？是习惯！只有将学习英语以及使用英语变成习惯，这样才具备掌握英语的可能性。

下面列举出学习英语的十个好习惯，帮助掌握学习英语的窍门。

把英语切实地融入到日常的生活里。不要只是去学习英语，而是要让自己生活在英语的环境之中。

把难单词制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。把难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。

睁开眼睛后第一件要做的事是“大声喊英语”。通过大声喊英语，喊出一天所应具备的活力与辉煌，也喊出一天所应拥有的充实与成功。

入睡前必须大喊英语达十分钟。这样能让英语深入潜意识，甚至在做梦时也能进行英语学习。

每当读英语或说英语时，要做到抬头、挺胸、收小腹以及用力。

尽量多去听录音。这种学习方法最为有效且价格低廉。听的数量越多，语感就会越好，同时英语发音也会更好听。

养成将英语书随身携带的习惯。在窗边放置英语书，在厨房放置英语书，在客厅放置英语书，甚至在厕所也放置英语书。快速看上一两分钟就已经足够了。任何事情都怕天天去做，任何事情都怕坚持下去。

养成一种好的习惯，那就是善于利用一天当中大量的时间，这些时间是被忽略的，也是被浪费的，比如一分钟、两分钟。一旦养成了这个习惯，那么一天就会相当于两天，甚至三天。

要养成一种习惯，那就是热爱丢脸。不管别人说的是好还是坏，只管尽情地去说。只有做到这样，才能够越说越好。

10、忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。

小学英语课程预习方法指导

一、明确课前预习的任务和目标

课前要清楚何时预习，预习什么，预习多少。要明白哪些是单元的重点，哪些是单元的难点。一定要对这些做到心中有数，千万不可没有条理地去做。

二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍

各单元的学习起始于词汇。可以说，生词在英语课堂教学中构成了主要的障碍。

对于这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析；

一方面我们能够借助字典以及其他的工具书，将生词的拼写记录在笔记本上；另一方面我们可以借助这些工具，把生词的读音记录在笔记本上；再者我们可以借助它们，把生词的词性记录在笔记本上；同时我们还可以借助这些工具，把生词的用法及例句记录在笔记本上。

对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。

下面给出几种方法作为参考：

掌握预习中新课的词组，需做到读音准确，明确词义，并且会正确拼写。

利用词典或者课后注释，将课文中的句型找出来，把重点和难点找出来，同时找出疑难点，这样就能初步了解将要学习的内容。

3、听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。

三、预习过程中要做好预习笔记

做好预习笔记须做到以下几点：

一是进行新旧短语和表达法的摘抄。旧的短语和表达法如果一段时间不使用，那么很快就会变得生疏。而每一次它们的复现，都可以视为一次有效的复习。

一是摘抄典型句型，这样能不断丰富我们的语言材料与语言知识。

要注意将预习过程中碰到的难点记录下来，这样在听课的时候就能更有针对性；

四是预习笔记能够与课堂笔记合为一体，这样一来，课堂笔记就可以成为预习笔记的一种补充以及延伸。

少儿英语从身边学起

（三年级）

少儿要学好英语，就得从激发和培养他们的学习兴趣开始。家长在日常生活里，可以借助身边的小事来培养幼儿学习英语的兴趣，让少儿在轻松且愉快的氛围中学习英语。

在日常生活中学习英语语言，是通过不断地听、说、模仿以及使用来实现丰富和提高的，尤其对于幼儿的外语学习而言。

比如用英语打招呼说“Good ”；洗手时用英语表达“wash your ”（让你洗手）；吃饭时，向孩子告知米饭（rice）、鸡蛋（egg）等的名称。

这样，幼儿不用刻意去学，在日常生活中听几遍，也就记住了。

2、在游戏中使用英语

少儿英语学习不能只局限于那些专门组织的英语活动。要注重幼儿在各种不同的活动里对英语的使用以及练习。

在《老狼、老狼几点了》这个游戏里，既可以学习到“现在几点了？”这样的语句以及数字 1 到 12，同时也培养了奔跑的能力。

3、利用实物主动学英语

在一些具体的物品方面，分别贴上英语单词卡，像门、钢琴、药箱、杯、柜等这些物品。经过长时间的积累，在不知不觉中增加了孩子的单词量，也引发了孩子对英语的反应以及使用。

而这些单词在专门的教学中，孩子要学上很长时间才能掌握。

单词和句子的记忆方法

（适合五六年级）

1、形似记忆法

比如“look”“see”“eye”这些单词都和眼睛有关。可以运用形似的记忆法。它们通常比“pen”长，所以“pen”后面长尾巴的就是和眼睛有关的单词。

2、拼音记忆法

汉语拼音中，mo 的发音是“么哦”，也就是“摸”。可以给予一些提示。

汉语拼音 a 的发音是“阿”，这具有一定的辅助记忆作用。同样，对于 arm 也可以用类似的方式来记忆。

four 与 five 容易混淆。通过用拼音来记忆，即 f + o 谐音“佛”，这样就能分辨清楚 four 。而 sing 是 s + ing 。

3、见缝插针说英语

（1）买东西的时候，可以提示小朋友说：Give me。

每天在吃饭之前，可以说“坐下”。饭后要对长辈说“起身”。在端菜的时候，或者递东西的时候可以说“给你”。收到东西的时候说“谢谢”。

（3）看见不认识的东西，可以问：What's this?

见到陌生人时要学会自我介绍：我是梅。我年纪大了。我是个女孩。我会唱歌。我会读书。我会……

小学英语怎样学？

1、孩子背诵单词的能力

孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢？

我们来算一下：每天能够学会一个单词，一年当中至少可以掌握 250 个单词。这样算下来，六年的时间，就能够学会 1500 个单词。到小学毕业的时候，词汇量已经达到了初中的水平。并且，孩子的听、说、读、写能力也会相应地达到比较高的水平。

2、学会音标，为背单词扫清障碍

要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：

（1）自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词；

学会音标中的拼读规则，比如 oo 在一起时发 u 的音，ea 在一起时发 i 的音，这样能帮助孩子高效地背单词。

3、正确背诵单词的方法

4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词

大量读英语文章可以巩固已记住的单词，大量背英语文章也能巩固已记住的单词。大量读英语文章能够掌握相应的语法，大量背英语文章同样能掌握相应的语法。大量读英语文章有助于提高英语的听力，大量背英语文章也对提高英语的听力有帮助。可以说，大量读、背英语文章是英语学习的法宝。

5、运用现代化工具，帮助孩子背单词

英语学习环境是很重要的。我国的学生在学习英语时，普遍缺少语言环境，这是一个客观事实。不过，我们可以通过其他手段来进行补充。充分利用计算机多媒体技术，就能够极大地丰富孩子的学习内容，同时也能够提高他们的学习兴趣。

6、打破现行英语教学框架，自己提前背单词

现行教科书规定的是 500 个单词的框架，要打破它。要充分发挥孩子的记忆潜能。在小学阶段，应该尽可能多地背诵英语单词。这样做是为了给中学打下坚实的基础。