摘要：学习时需保持严谨态度。对于教材要求，要仔细思考、善于琢磨，理清其内在脉络结构。课本中基础性概念、定理等根本性内容，要用清晰线索贯通。提出问题后要摒弃原有思维定式，保持灵活机动，通过多方面思考和方式来解决问题。

关键词：小学；数学；学法；指导

关于如何学好这一问题，方法起着关键作用，许多教育工作者开始探讨有效的学习方法。因为“以教代学”在传统教育中已根深蒂固，受其影响，当下很多学生对学习方法不够重视。很多学生在具体学习过程中未能找到合适的方法，导致学习效率低下。因此，需要思考怎样把科学的学习方法和小学数学课堂教学进行有效融合，这成为一个重要课题。

1明确步骤

我们的学习模式以老师为指导。第一，教师进行授课，学生进行听课，这是学习的起始阶段，也就是听课这一行为；第二，通过课下练习来对课上的内容进行理解和接受，这属于作业的范畴，做练习能够让学生理解并将课上的内容内化为自己的知识，深刻把握其内在规律，所以还需要进行记忆以及整理，这就是复习的部分；要让每一节课的学习情绪更加积极，学生需要主动提前去了解相关内容，这就是预习的部分。此四项程序都有其独特的存在意义和功能。不仅如此，它们之间相互关联，彼此依存且相互制约。每四个相邻的程序会连接成一个周期性的学习过程。在这个循环中，存在起点和终点。我们应当主动引导学生去认识学习周期，让他们能够自行发现周期中每一步的印记，将其独立构建为一个系统并融入到自身的体系中，使各个程序都能发挥出最大的作用，进而促成整体效果达到最优，帮助学生达到理想的效果。就数学这门课程来说，学生需要完成指定的五步程序，才有可能将数学知识独立地内化。首先，初次接触新事物和新知识，要了解它们发展的由来以及存在的变化。比如，研究它们存在和演化所需要的前提，以及具体的演变轨迹。其次，要积极参与到对新事物的研究过程中，这样就能获取对新事物和新知识的第一感受。在获得第一感受后发挥主观能动性并进行联想，逐步完成新知识的轮廓以及它与原有知识的核心关联。在进一步阶段，根据感知总结新知的本质。然后脱离感性，将记忆转变为新知。接着夯实运用新知，最后把新知转变成一种素质融入到学生针对数学课程的学习中。这样做能从根本上强化学法的引领，优化授课方式，保证学习效果。

2完成三个紧密联系