对学校工作的意见和建议（通用6篇）

在日常生活以及工作学习里，大家肯定都针对一些事物发表过自己的看法和提议。接下来是小编为大家搜集整理的关于学校工作的意见和建议，这些仅供参考，希望能对大家有所帮助。

对学校工作的意见和建议 篇1

学校之间存在竞争，学校的生存和发展依赖于办学质量与声誉。要提升质量和声誉，现阶段在社会层面主要看学校能否让学生考上重点、考上名校，所以要有名校意识，要让更多学生达到重点线，进入名校。要达成这一点，其一，要在高考奖励方面加大对总分以及单科 800 以上、700 以上、640 以上的奖励力度；其二，要加大培优的力度并增加投入；其三，在师资水平参差不齐的情况下，各年级组建两个竞赛班，把尖子生集中起来，这两个班在教学上要有特殊的要求，以后发展到 20 个班后，学生的基础差异会更大，教师的能力差异也会更大。实行分层教学，这也符合孔子的因材施教的'原则，

和谐发展与良性竞争并不相互矛盾。我们需要创造相应环境，让同科组的老师展开竞争，看谁的工作能做得更出色；让各个班级进行竞争，从而形成比、学、赶、超的良好风气。在进行分班时，安排工作应尽可能让大科组的每位老师都拥有一个竞争对象，具备可比性。例如，对于两个物理班，不要让一个人去教授同一科目的教学内容。若要追求质量，就不能回避竞争，虽然竞争可能存在弊端，但总体而言，利是大于弊的。

质量管理方面，教师的管理需聚焦于教学质量。对于教师的考核，既要包含定量的考核，又要有定性的考核。既要查看考试成绩，也要关注平时的备课、作业批改、辅导情况，以及师生情感、教研等方面的定性考核。可以考虑将考试成绩占比 60%，备课占 10%，作业占 10%，教学态度、师生情感占 10%，教研和考勤占 10%，以此进行定量评价。成绩按照备课进行排序，其他则在学科组进行排序，先分出优、良、合格等不同等次，接着再进行打分。

激励机制方面：平均主义不利于调动教师的积极性。从表面上看似乎一团和气，但实际上并非如此。大多数老师的觉悟还不是很高，平均主义会引发不思进取、得过且过以及和尚撞钟的现象。并且平均主义也不符合多劳多得、优劳优酬的分配原则。在高考奖中，要突出效益，减少平均的情况；教师的教育、教学质量要与年终奖、教师年度考核以及评优评先相挂钩。年度考核和评优评先能够减少人为因素，增添更多客观公正。像衡水中学一样，构建一套包含精神和物质方面的激励机制。营造出一种让教师在精神上有追求，在物质上有收益的环境。促使教师持续成长和进步。健全各级各类的奖励制度，例如《高考奖励方案》以及针对教职工的各种荣誉奖励方案，还有《学生奖励制度》。

- 每届高三各科要有计划地带一个新手，高一、高二各科教师也要进行新老搭配。大循环且变动少、分班少，这有利于增强教师的责任感与成就感。外出学习时，最好派遣有 5 年以上教学经验且已熟悉常规教学、对高考有一定了解的教师前往。而 5 年以下的教师，则在本校拜师学艺，学习常规教学。要充分运用本校的教学资源，以实现低投入、高效益。外出学习主要是学习先进的教育、教学理念以及管理经验等。

对学校工作的意见和建议 篇2

应把一些年富力强且专业技术过硬、有事业心、有奉献精神并且能够同心同德团结大伙，办事光明磊落的同志提拔到领导岗位。这样他们就能带领大伙一起奋斗，发挥团队效益，把学校的整体工作提升上去。

在分配制度上，要在体现多劳多得的前提下，尽量把相同或相近岗位分配制度中不合理的因素消除掉。可以采取年终工作业绩、岗位综合考核等办法，并结合综合平衡。在分配时，既要考虑到劳动的数量，也就是劳动时间，更要考虑到劳动的质量和效果，绝对不能让偷奸耍滑的人有空子可钻，而要让踏踏实实地干工作的人感受到温暖，不会感到寒心。

采用能够奖勤罚懒以及考核劳动态度效果的方式，充分把一线教师和二线教辅人的积极性调动起来，切实真抓实干，全面提升教学质量。学校的分配制度需要具备透明性，可以通过年终公布的办法来实现，一方面能够接受群众的监督，另一方面也能对每一位职工在工作上起到督促的作用。

搞好重点专业的培养建设工作，加大对设备和师资的投入。引进或者培养一些在专业方面有特长的教师，推行名教名校的办学方针，努力打造出在全省乃至全国范围内都具有特色的重点专业。这样做既可以提升学校的声誉，也能够为学校的升格奠定基础。

着重抓好学校计算机房的建设和管理工作，计算机房与学生常打交道，管理更为重要，它关系到学校教学效果和教学资金投入的效果，防止出现个人见效益而学校投入没效果的现象。

抓好学生就业工作，通过就业来促进招生。可以考虑采取向大企业定期培养并输送优秀学生等方式，以此打开学生就业工作的局面。并且这种做法对来年生源质量的提升也是有利的。

对学校工作的意见和建议 篇3

1、多开展一些有益于学生的'文体活动，注意学生的全面发展。

2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。

3、老师多与家长沟通交流。

4、多开展各种安全纪律教育活动

5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

教师需要掌握学生的实际状况，这样才能做到因材施教，并且不能歧视学习成绩较差的学生。

7、对学生要严格要求，加强管理。

8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。

9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。

对学校工作的意见和建议 篇4

一、 最满意的

各学科的统一考试以及月考形式应当继续保持，要对教学工作提出严格的要求。

2、试卷由学科老师自行命题效果好

3、民族团结做得好，师生交流很频繁

4、学校绿化建设好

5、学校文化建设、文化长廊建设好

二、 最不满意的

1、随便换带课老师

2、领导班子对一线教师关心不够

中层林道需要与基层教师进行较多的交流。在工作当中，要对服务进行改进，同时要转变管理的作风。

三、 最突出的问题

1、学校对学生违纪违规如何处理应有规定

2、青年教师教科研意识不强

3、个别青年教师专业未得到充分发挥

四、 意见和建议

1、为教师创造出全神贯注从事教育工作的精神环境

2、工作量要合理、公平

别搞形式主义，需注重效率。在安排工作时，追求工作效率应实事求是。安排工作后，要及时落实责任并进行追究。

4、要丰富学生的课外活动

物理课程要聘请懂双语的教师，为提高教学质量付出努力；化学等其他课程也要聘请懂双语的教师，为提高教学质量付出努力。

学校领导班子需分清主次。对于那些该抓严的工作，务必切实抓好，不能给面子。而对于次要工作，不要浪费精力去过多关注。要将教学工作置于最为重要的位置，并且在教学工作中杜绝搞形式主义。

7、主管教学的副校长在提高教学质量方面再多下功夫、多思考

要重视双语班的英语课，不能随意将其占用。领导应多去听课，以了解学科教研的情况。青年教师每学期需开设两节汇报课。每个教研组都要认真组织教研活动，让听课教师进行评课，开课教师进行说课。校领导要充分发挥青年教师的专业特长，多给予他们鼓励，多关心他们的业务发展。同时要发挥有经验的老教师进行传授、帮助、带动的作用。搞活教研氛围，援疆教师在适当分担部分学科教学的同时，还要发挥指导和帮助的作用。

学校主要分为教师和学生这两大群体。对教师和学生都需要严格要求，不能出现对教师严而对学生松的情况，因为二者缺一不可。学校会把所有教学任务交给教师，但仅靠教师一人之力来决定教学成绩的成败是远远不够的。有些学生存在破坏公物、上课捣乱、不写作业、顶撞教师以及德智体美劳各方面都表现很差的问题，试问这样的学生谁能够教好呢？学校对学生的管理制度需要从教师这一方面进行督促，才会有成效。

对学校工作的意见和建议 篇5

为切实提升学校档案管理工作，提升档案工作的标准化、规范化以及现代化管理水平，以便能更好地为学校各项工作提供服务。依据《中华人民共和国档案法》以及《湖北省中小学档案管理暂行办法》，还有市档案局、市教育局针对档案工作提出的要求，结合我校档案工作的实际情况，现就加强我校档案工作给出如下意见：

加强档案管理队伍的建设，配备专门的档案员和兼职的档案员。学校设置一名专职的档案管理员，各个处室增加一名兼职的档案管理员，并且由各处室的主要负责人兼任。这样能进一步使档案管理网络得以完善，实现档案的集中管理以及规范管理。

二、要严格执行文件和材料的形成单位以及教科研课题组的立卷归档制度，需坚持做到“三纳入”和“四同步”。具体来说，就是要将立卷归档工作纳入学校以及各处室、各部门、课题组的工作计划和规划当中；要将其纳入管理制度；还要将其纳入有关人员的工作职责范围。同时，在布置、检查、总结、考核各项工作的时候，也要同时布置、检查、总结、考核档案工作。

学校档案室是一个服务部门，它负责收集各部门的材料，对这些材料进行整理，供人们查阅，让人们利用这些材料，为人们提供咨询服务。同时，它还负责指导各部门兼职档案员的业务工作。

学校各处室的兼职档案员需要切实承担起自己的工作责任，要负责把本处室的归档材料进行收集，还要负责对这些材料进行整理，同时也要负责将这些材料上交。学校各部门工作中形成的需归档材料，包括各处室的文件材料、上级文件、集体获得的奖状等物品以及个人获奖证书复印件、辅导学生获奖证书复印件、学术相关材料和证书、学生在校获奖材料等。这些材料由各部门兼职档案管理员收集齐全并进行整理，然后定期交学校档案室集中管理。任何单位和个人都不能将其据为己有或拒绝归档。如果一项工作或一次活动是由几个处室联合组织的，并且涉及多个部门，那么文件材料由牵头主办的处室负责进行归档，而其他处室则协助提供相关的材料。

改善档案保管的条件，要加快档案管理迈向现代化的步伐。需要购置一些必要的设备，以此来确保档案的安全，进而促进档案管理水平的提升。

对学校工作的意见和建议 篇6

近年来，初中生源数量减少，且人们对职业教育的认可度低，这使得职业教育面临招生困境，招生工作难度逐年增大。同时，由于种种原因，职业学校普遍出现学生巩固率下降的情况，这对职业学校规模化发展产生了严重的影响和制约。为能有效对职业学校学生流失进行控制，以此提高职业学校学生的巩固率，切实把劳动者的素养提升起来，培养出更多具备“爱家乡、有技能、肯吃苦、会创新”特质的技能型人才。现就关于进一步把我县职业学校控辍工作做好这一方面提出如下要求。

一、客观分析，冷静面对，进一步认识职业学校控辍工作的重要性

我县职业学校流生情况较严重，究其原因是：

部分学校存在管理不到位的情况，有些班级的管理较为不力，这表明班主任的责任心还有待加强。学校没有全面地落实素质教育的要求，导致学生的课余生活比较单调，学生无法在学校生活中体验到成功，也难以增加自信，更不能体现自身的价值，从而对学习失去了兴趣。

这些情况严重地挫伤了学生的学习积极性。

家庭监管存在不足，劳动力大量转移致使出现“留守儿童”以及隔代教育的现象。这些情况造成了家庭教育的缺失，甚至形成了教育的空白区域，从而让一些孩子走上了错误的道路。

新出现的“读书无用论”开始有所增长，这让部分孩子过早地离开了书包，踏入了社会。

5.部分企业招工门槛低，职中毕业生进入企业工作无待遇优势。

在上述分析里，学校和教师方面的原因更值得我们重视。各职业学校需要认清当下严峻的形势，清楚学校的控辍任务，坚决不让就读职校的学生因学校和教师的原因而流失。要将控辍当作各职业学校各项工作的首要大事来抓紧，把工作做细、做扎实、做出成效。

二、明确目标，细化措施，进一步提高职业学校控辍工作的实效性

各职业学校需尽快将以下措施予以落实，以提升控辍工作的实效性。若未落实，就不能放松；若未落实，就不能到位；若未落实，就绝不罢休。

1.加强师德师风教育，切实关爱每一名学生。

“学困生”是导致学生流失的主要群体。各职业学校必须坚决禁止歧视、抛弃以及羞辱、体罚所谓“差生”等错误的教育教学行为，大力推广“好教师眼中无差生”的理念，让每一个学生都能拥有和其他学生一样的尊严，都能享有和其他学生一样平等接受教育的权利。

各职业学校对待学业后进的学生，一方面要重视弥补其短处，另一方面更要重视发扬其长处。应当在发扬长处的过程中去弥补短处，要能够善于发现并培养学业后进生的长处，通过发扬长处来确立他们的自信和自尊，激发他们学习的兴趣和动力，从而有效地弥补他们自身的短处。

各职业学校需建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，这样学业后进学生就能切实感受到学校是可信的，教师是可亲的、可爱的。

任何职业学校都不能凭借任何理由和方式，依据考试学科的成绩来对学生进行排队。应当将考试成绩当作学生的隐私来看待，给予尊重和保护。

2.规范教育教学行为，推进教育教学改革。

构筑控辍防线的举措需通过教师的教育教学活动来落实，也需通过学校的各种教育教学举措来实施，因此必须严格规范职业学校的教育教学行为。

各职业学校需依据国家所颁发的课程计划来开展教学。要将德育课程以及音、体、美、劳、信息技术等所有课程都开设齐全且保证课时充足。这样做能让学校的课程体系与每一个学生的兴趣爱好相适应，也能够推动每一个学生的个性发展。

各职业学校需大力推动课堂教学改革，持续推进现代教育技术在教学中的有效运用，着力提高课堂教学的效益，以此为构筑起坚实稳固的控辍防线奠定根基。

3.开展“三留住”活动，提升全体学生素养。

各职业学校需借助“三留住”活动。其一，举办各类丰富多彩且形式多样的校园文体节，以此让活动将学生留住；其二，强化班集体的建设，凭借此让管理把学生留住；其三，深化课堂教学的改革，通过此让技能与素养把学生留住。这样能让每一位学生都喜爱并留恋自己的母校，让学生的文化学习以及校园生活，成为人生中最为美好和幸福的记忆。

4.加强家校联系，开发社会教育资源。

各职业学校需借助家长会、家访这类形式来强化家校之间的联系。尤其要对单亲家庭、离异家庭、困难家庭以及留守家庭的学生予以重视，既要关心他们的生活状况，又要关注他们的心理健康，以推动他们身心能够协调发展。与此同时，要积极地开发社会教育方面的资源，加大与当地机关和企业的联系力度，发动并协调社会力量，为职业学校的控辍工作提供支持。

三、强化责任，加大考核，进一步实现职业学校控辍工作的长效性

强化控辍意识，明确各层面控辍责任，建立责任追究机制，从根本处防止职业学校学生流失，提升职业教育阶段巩固率。

1.校长是控辍工作的第一责任人。

各职业学校校长要把把控辍工作当作学校的重要工作去抓紧抓好。从学校层面去制定规划，确保能够招得进来，留得下去，学得优良。要让出口宽阔。县教育局会把各职业学校的入学率、控辍率、巩固率等指标纳入到各职业学校的发展性督导评估体系当中，并且将这些指标作为校级领导班子绩效考核的重要依据。

2.班主任、任课教师是控辍工作的直接责任人。

所任班级控辍率差的班主任及任课教师，年内不能评为优秀班主任、优秀教师（优秀教育工作者）。

3.奖惩考核是控辍工作的重要手段

根据《省职业学校学生管理规范》的要求，同时结合我县职业学校控辍工作的实际情况，打算实行控辍工作保证金制，此保证金制是根据各职校的班级数以及当年入学的新生人数来缴纳的。县教育局会对控辍工作取得优异成绩的职业学校和班级进行奖励以及评优。对于一学年流生率低于 5%的职校，会给予一定的奖励，并且在年终目标考核中加 4 分。而对于一学年流生率高于等于 15%的职业学校，将会实行责任追究。