也许有不少学生觉得，美国仅仅 200 多年的历史比较容易学习。不过，美国是一个矛盾不断且活动不停的地方，在诸多方面都经历了重大的变迁以及包含着历史知识点。而美国文学尽管历史不长，但却是世界文学宝库中一个重要的组成部分。在这两百多年里，这里诞生了一大批像马克·吐温、海明威这样在世界上享有盛名的伟大作家，也产出了许多风格各不相同的文学佳作。

对于准备赴美留学的学生而言，已经成功拿到标化考试成绩的，以及正在准备各项标化考试的，都需要思考如何充分高效地利用空余时间，以尽快适应美国学校的生活和学习，并且了解美国的人文环境变迁，这些都是规划中的重要内容之一。

我们了解了三位学生的看法，他们曾在安多福学习过美国文学历史衔接桥梁课程。

14岁

我叫，之前在国内读 8 年级。所以，我对美国历史与美国文学不了解。我所学的历史书只详细讲述了中国历朝的更迭与兴亡。我对美国的印象，仅仅来源于周围亲戚同学的旅行阅历、大众媒体的对外输出以及标化考试准备过程中透露的零散信息。我脑海里的美国生活令人向往，然而却没有一张针对整体社会环境前因后果的串联图。

我从小就很喜爱阅读。然而，因为环境方面的原因，我对美国文学的知晓程度非常低。起初我以为《罗密欧与朱丽叶》的故事仅仅是一个浪漫的爱情故事。然而，在美国文学课上，外教 Rory 老师对这本书的社会背景、人物性格以及写作手法进行了分析。之后我才发现，全文的主题其实是一个“恨”字，正是因为两个家族的仇恨，才使得他们的孩子无法在一起，这实在令人感慨。我当时最喜欢的一本书是《Of mice and men》。这本书篇幅不长，然而我对其字里行间所透露出来的因种族歧视而导致的不平等对待这一问题进行了思考。并且，它结尾处的开放式笔触也让我对这样的写作手法产生了兴趣。

美国历史课上，老师运用视频这种方式，把从清教徒时代到现代的历史进程详述得很清晰；老师通过提问的方式，把每个时代突出的历史人物及其社会贡献详述得很清晰；老师借助讨论的方式，把每个时代突出的历史人物及其社会贡献详述得很清晰。同时，在这个过程中还穿插介绍了美国本土的人文风情。

因此，我对即将前往的美国有了更深入的认知，并且引发了一系列的思索。例如，欧美历史对现代中国社会产生了影响。此外，在进行大量阅读、讨论和记忆之后，我发现文学历史课程对自己的词汇量以及阅读书籍的广泛程度产生了影响，同时对托福的阅读领域的提升也有很大的帮助。

15岁

我叫，是所读初中的学长。我从小对欧洲文学有着浓厚的兴趣，一开始只是阅读一些译文书籍，其中最喜欢的是《呼啸山庄》，它有着浓重的戏剧冲突性。而对于美国的文学和历史，我了解得也不多。所以开始参加一个月的文学历史课之后，我突然察觉到这方面的内容极其庞大。历史课需要记住很多人名和地名，除了有回家作业外，每隔两节课就会有一次测试。在文学课上，每天会根据回家阅读的章节滚动出 Case，并且经常要上台脱口演讲，这曾经让我身心都感到疲惫。庞大的阅读量以及我本身对阅读内容不是很感兴趣，对我来说是一个很大的挑战。

我最终做到了。现在聊到文学时，我能结合历史背景畅谈。Farm 的写作目的与当时历史相关，它是斯大林和希特勒的缩影。故事中猪占领导地位，统治其他动物并以各种方式压榨它们，这揭示和暗讽了当时社会的阶层歧视。To kill a bird 的主题是种族歧视，它没有刻意描写太多白人对黑人的虐待，而是从一个小女孩的视角呈现了美国当时黑人的整体地位和社会待遇，也涉及了大萧条时期黑白人的生活面貌。

我认为，美国文学历史课的课业压力较为繁重，这虽会让人觉得有些枯燥，但对我们的帮助很大。其中最显著的是，它激起了我对英文阅读的兴趣，还让我养成了固定的阅读习惯，使我能够自行穿插整理历史和文学之间的联系。

Bob 14岁

我叫 Bob。今年九月，14 岁的我将要动身去美国就读寄宿高中。在课前，我对美国历史和文化一无所知。然而结课后，我不仅能够制作出系统的历史框架图，还能对文学写作手法的分类和运用了如指掌。

尤其令我印象深刻的是外教老师分析文章的步骤，缩写为。A—，也就是要先去了解作者的生平；P—并且了解时间地点；P—，指的是你之前对这篇文章的了解情况；A—，是这篇文章所针对的受众；R—，是作者撰写这篇文章的原因；T—The main ，显然是要把全文的主旨抓住；最后的一步 S—，需要你去描述出文章的重要性以及产生的影响。

这个新颖的阅读步骤让我发现，课上要求的原版书能理解得相对透彻，英语文件能理解得相对透彻，演说稿也能理解得相对透彻，从而能够明白作者的写作意图。

此外，课上所推崇的批判性阅读方式让我很感兴趣。这种方式包括以下两点：一是要明确论据是什么，也就是所引用的数据是否真实、形容是否恰当以及观点是否正确；二是要弄清楚如何论证，即推理的过程是怎样的，以及观点与论据之间是否存在所说的那种联系。

老师一般会要求我们仔细地从文章里去寻找论据，用以支持自己的论点。这种阅读方式使得我的阅读能力有了明显的提升，同时也锻炼了我的批判性思维。

我的班级与前两位有所不同。课堂上有两位外教老师。班上采用了双人授课这种创新方式，还配合讲解课件以及课堂衍生讨论。虽然整体教学方向是一致的，但两位外教不同的性格特点和表达方式，让我觉得课堂简直是一种享受。

关于美国历史课程：

涵盖了从开发新大陆一直到现代美国社会的历程。通过了解各个时期的名人和重大事件，能够追踪美国社会、政治和文化传统的起源与发展。在课上，通过推断、总结、讨论和写作等方式，来巩固和了解这些不同时期的历史事件。

关于美国文学课程：

通过讲解各种不同的文学作品，能够帮助学生深入理解美国历史、文化以及生活风情。学生还会熟悉典型文学课程的风格与内容，进而加深对美国的了解，拓展自己的眼界，扩大知识的容量。