年末岁尾之时，很多地方的生态环境部门都在积极地开展业务培训。通过这样的方式，能够提升工作人员的综合业务素质，从而为下一年的工作筑牢坚实的根基。

生态环境问题变得越来越多样化和复杂化。每一项工作都需要具备专业的知识，需要运用先进的技术，还需要采用科学的管理方法。只有持续地进行有效的培训，才能够不断更新知识体系，才能够提升业务能力。只有这样，在面对棘手问题时才能应对自如，才能够拿出切实可行的解决方案，从而让生态环境治理工作能够扎实地落地。

当前个别地方在开展培训时存在“走过场”的情况。有些培训课程设置缺乏针对性，未结合不同地区、不同岗位工作人员的实际短板，致使培训后仍无法将所学应用到具体工作中；有些培训机构力量较弱，邀请的授课人员缺乏一线实践经验，难以解答工作人员在实际操作中碰到的疑问。

笔者认为，要让培训发挥实效，需精准定位培训需求。不同地方、岗位的工作人员所承担任务各异，对应需提升的技能也有差别。基层一线执法人员需掌握现场执法检查技巧以及环境违法案件证据收集方法等实操性内容；从事环境监测工作的人员，侧重于学习新监测技术和提升数据分析能力等。在培训前，需通过问卷调查这种方式，深入了解大家的工作难点；需通过实地调研这种方式，深入了解大家的工作难点；需通过座谈会这种方式，深入了解大家的工作难点。同时，要深入了解大家的能力短板，这样才能量体裁衣，制定出切合实际的培训方案，让每一次培训都能直击痛点，真正满足工作人员的成长需求。

其次，关键在于优化师资队伍。授课教师如果优秀，就能使培训效果事半功倍。可以邀请生态环境领域的资深专家和学者，他们处于行业前沿，能带来最新的理论知识与研究成果，以此拓宽工作人员的视野；同时，要挑选一批具有丰富实践经验的一线骨干，他们在长期的生态环境治理工作中积累了众多案例以及解决问题的方法，他们的分享更有实用性和可操作性。构建起一支师资队伍，这支师资队伍注重理论与实践并重，通过双管齐下的方式，为高质量的培训提供了坚实保障。

首先，完善考核与反馈机制是非常必要的。其次，可以运用科学合理的考核来检验学习成果。例如，通过理论考试这种方式，能够检验工作人员对知识的掌握程度；通过案例分析这种方式，能够检验工作人员对实际问题的处理能力；通过实操演练这种方式，能够检验工作人员对技能的运用水平。通过这些方式，可以全面评估工作人员对知识和技能的掌握程度。建立畅通的反馈渠道，鼓励工作人员针对培训内容提出意见和建议，鼓励工作人员针对授课教师提出意见和建议，鼓励工作人员针对培训组织提出意见和建议，根据这些反馈及时调整优化后续的培训工作，从而形成培训工作的良性循环。