国家设定了全民国防教育日，这是一个对全民进行大规模国防教育的主题活动日，同时也是群众性国防教育活动的形式之一。今年的 9 月 16 日是第二十三个全民国防教育日，那么对于全民国防教育日，你究竟了解多少呢？

一、什么是国防？

国防进行的活动包括：防备和抵抗侵略；制止武装颠覆和分裂；保卫国家主权、统一、领土完整、安全和发展利益；还包括与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

09/16

二、我国国防的性质是什么?

我国国防的性质主要包括三个方面

我国为社会主义国家，一切权力归人民所有。保卫祖国乃是全体中国人民所应尽的神圣职责，这也就意味着我们的国防是全国人民共同的国防。

我们坚持独立自主的外交政策，并且奉行和平共处五项原则。我国的国防不会受到外国势力的影响，也不会与任何国家或国家集团结盟。这也就意味着，我们的国防是独立自主的国防。

我国属于发展中国家。我们永远不会成为超级大国，也不会搞霸权主义。我们不想要任何国家的一寸土地，同时也绝不允许任何国家侵占我国的一寸土地。正因如此，我们的国防是积极防御的自卫型国防。

09/16

三、我国国防政策的基本内容有哪些?

我国国防政策服从与服务于国家总政策。其基本思想如下：国家依靠自身力量，独立自主地建设和巩固国防；实行积极防御的战略；坚持全民参与国防建设。同时，国家推动经济建设与国防建设协调、平衡且兼容发展，依法开展国防相关活动，加快国防和军队的现代化进程，以实现国家的富裕与军队的强大相统一。具体而言，要加强必要的国防力量建设，以此来维护国家的主权、领土完整与安全。要争取到和平稳定的国防环境，以保卫人民的和平劳动，确保社会主义现代化建设能够顺利推进。要坚持和平自主的防卫原则，永远都不会搞侵略扩张。在外交方面，要奉行和平共处五项原则，与各国友好合作，既不依附任何大国，也不同他们结盟。

09/16

四、什么是国防教育?

国防教育就是对全体公民进行有关战争观的宣传教育，让公民增强国防观念；进行国家安全观的宣传教育，使公民掌握基本的国防知识；进行利益观的宣传教育，让公民学习必要的军事技能；进行国防知识的宣传教育，激发公民的爱国热情，促使公民自觉履行国防义务。

09/16

五、国防教育的目的

开展全民国防教育，目的是弘扬爱国主义精神。它能促进国防建设，也能推动社会主义精神文明建设。通过这种教育，全民的国防观念会得到增强，还能掌握必要的国防知识和军事技能，进而自觉履行国防义务，并且会关心、支持、参与国防建设。

09/16

六、国防教育的方针和原则

国防教育贯彻这样的方针：全民参与、长期坚持且讲求实效。它实行的原则是：经常教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合，理论教育与行为教育相结合。并且针对不同的对象，确定相应的教育内容，然后分类组织实施。

09/16

七、国防教育的基本任务和内容

国防教育的基本任务包含普及国防知识，进行军事技能培训，培育国防后备人才，激发爱国热情，强化国防观念，增强民族自尊心等，同时还能增强自信心、自豪感以及凝聚力、向心力，促使公民提高履行国防义务的自觉性。其主要内容涵盖国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防形势与任务、国防技能等方面。

09/16

八、全民国防教育的标志是什么？

09/16

九、全民国防教育的标志的含义是什么?

全民国防教育标志由长城、烽火台、盾牌这三个要素构成了“国防”的概念。外围是用橄榄枝来烘托和装饰的。红五星高高地位于正上方，它代表着祖国无上的尊严与荣耀。“GFJY”是“国防教育”的汉语拼音缩写。这个标志既简明又庄重且美观，较好地体现了国防教育这一主题。

09/16

十、全民国防教育日是哪一天？

国家把每年 9 月的第三个星期六定为全民国防教育日。2023 年的全民国防教育日是 9 月 16 日。

09/16

十一、公民的国防义务是什么?

1.履行兵役的义务

兵役义务是公民极为重要的一项国防义务。国家法律规定，公民需在军队中服役或在军队之外承担军事方面的责任。我国《中华人民共和国兵役法》第五条明确规定：中华人民共和国公民，不论民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度如何，均有义务依照本法规定服兵役。对征集对象作了原则规定，同时也对免征对象和不征对象作了规定，并且对征集方法作了原则规定；明确规定了对拒不服兵役的惩戒措施；还规定公民履行兵役义务有服现役和服预备役这两种形式。

2.维护国家统一和安全的义务

其八，第五十四条规定，中华人民共和国公民不得有危害祖国的利益的行为。维护国家统一，主要包含两方面：一是维护国家领土的完整，任何公民都不能破坏、变更国家领土，也不能以其他各种形式分裂肢解国家领土；二是维护国家政权的统一，不允许任何公民通过各种方式分裂国家政权、破坏国家的统一，同时不允许任何人以任何方式把国家主权割让给外国。

3.保护国防设施的义务

国防设施包含军事设施、人民防空工程、国防交通工程设施以及其他用于国防目的的设施。国防设施充当着国防的物质性屏障。在战争时期，它是对敌人进行打击、抵御侵略的关键依托；在和平时期，它具备制约敌对力量的威慑性作用。所以，对国防设施进行保护，保证其效能得以实现，是巩固国防、维护国家安全利益的具体表现形式。

《中华人民共和国军事设施保护法》明确：中华人民共和国的组织和公民都有保护军事设施的义务，禁止任何组织或个人破坏、危害军事设施。并且，任何组织或个人对破坏、危害军事设施的行为，都有权利进行检举、控告。

4.保守国家军事机密的义务

《保守国家秘密法》规定：一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位以及公民都负有保守国家秘密的义务。《中华人民共和国国防法》第五十五条作出规定：公民应当遵守保密规定，不泄露国防方面的国家秘密；公民和组织不得非法持有国防方面的秘密文件、资料以及其他秘密物品。

5.接受国防教育的义务

《中华人民共和国国防教育法》规定：中华人民共和国公民拥有接受国防教育的权利和义务，普及和加强国防教育是全社会共同的责任。我国有 10 多个省、市、自治区颁布施行了国防教育条例，除了《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国国防教育法》之外。这些地方性法规明确规定了公民的国防教育权利和义务等内容。

6.支持和协助国防活动的义务

《中华人民共和国国防法》规定：公民应当支持国防建设。公民和组织要为武装力量的军事训练活动提供便利条件或者其他协助。公民和组织要为武装力量的战备勤务活动提供便利条件或者其他协助。公民和组织要为武装力量的防卫作战活动提供便利条件或者其他协助。公民和组织要为武装力量的非战争军事行动等活动提供便利条件或者其他协助。公民在履行支持和协助国防活动的义务时，需正确认识国防活动的意义，要明确国防的战略地位和作用，并且不断提高履行国防义务的自觉性；需正确处理国家安全利益与个人利益的关系，当两者出现矛盾时，要以国家安全大局为重，让个人利益服从国家安全利益；在工作和生活中，要为武装力量提供力所能及的帮助，只要武装力量建设或作战有需要，公民就应依据自己的能力和条件，自觉地为其提供便利和协助。

09/16

常见的危害国防利益的犯罪罪名，这些罪名在《中华人民共和国刑法》第七章中有规定。

阻碍军人执行职务罪的表现为以暴力、威胁的方法阻碍军人依法执行职务，对此的处罚是处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。

这里的“军人”，包括以下三方面人员:

中国人民解放军的现役军官，以及文职干部，还有士兵，以及具有军籍的学员。

中国人民武装警察部队的现役人员包括警官、文职干部、士兵以及具有军籍的学员。

正在执行军事任务的有预备役人员，还有其他人员，比如专职武装人员以及文职人员等。

本罪的主体需为非军人。若军人实施本罪行为，就会构成阻碍执行军事职务罪。若对违反法律规定，存在滥用职权、擅用职权、超越职权以及其他违法的行为进行抵制，那么这种抵制不属于本罪的阻碍。

情节特别严重的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

这里的“破坏”，指的是对武器装备、军事设施、军事通信进行物理性损毁以及损害其功能。破坏行为有着多种表现形式，其中有砸毁、炸毁、干扰军事通信等积极的方式，同时也可以是不履行保管、修缮义务从而导致其遭到破坏。

建设施工单位的施工管理人员，若明知是军事通信线路，却指使、强令或纵容他人将其损毁；或者不听管护人员的劝阻，指使、强令或纵容他人违章作业，从而导致军事通信线路损毁的，将会以破坏军事通信罪被定罪处罚。

冒充军人进行招摇撞骗的行为，会被处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；如果情节严重，那么就会被处三年以上十年以下有期徒刑。

假借军人名义到处炫耀，利用人民群众对子弟兵的信任与爱戴开展欺骗活动，以此谋取非法利益的行为被称为“招摇撞骗”。这里的“军人”特指具有中国人民解放军军籍的现役军人以及中国人民武装警察部队的现役武警。这里的“冒充”包含两种情况。其一，是非军人冒充军人的行为；其二，是行为人本身为军人，但却冒充与其自身身份（职务、衔级等）不相符的其他军人的行为。

张三为谋取非法利益，会假冒军人。他与他人合办企业，借此骗取他人财物。这种行为有可能构成冒充军人招摇撞骗罪。

非法生产武装部队制式服装，并且情节严重的，会被处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，同时要并处或单处罚金；非法买卖武装部队制式服装，情节严重的，也会受到同样的处罚。

非法生产包含两种情况，一是无权生产的单位私自进行制造；二是有权生产的单位不按照规定，擅自超出规定的数量进行生产。制式服装指的是武装部队的军装，其中涵盖了各种制服，还有领带、领带夹、纽扣以及专用色布等。

09/16

第23个全民国防教育日海报

全民国防教育宣传委员会、中共云南省委全民国防教育工作领导小组办公室、中共云南省委宣传部以及云南省文明办都为相关内容提供了来源。